哺乳动物基因组的胞嘧啶上会产生甲基化修饰，称为5-甲基胞嘧啶(5mC, 即第5种碱基)。

做好学校的工作需要讲实在、重实干、求实效的精神，党员领导干部要紧紧围绕学校中心工作，担负起岗位责任，在严于律己、遵规守纪、求真务实、真抓实干方面发挥带头作用。我们在日常工作生活中，必须时刻提醒自己，增强底线和红线意识，谨慎做事做人，做一名合格的共产党员。

有关部门负责同志列席会议。许宁生、包信和、陈立民、尹冬梅、桂永浩、许征、金力、张志勇等同志作了重点发言，他们结合学习领会习近平总书记在十八届中央政治局第26次集体学习时的重要讲话精神，围绕学习研讨主题，紧密联系工作和思想实际，谈了认识和体会。许宁生同志在发言时说，三严三实是全面从严治党的重要内容。总书记提出五个必须非常严肃地指出了我们的党员干部出现的一些问题。党章、党纪、国法，还有党的优良传统都是党员必须遵守的规矩。

校党委书记朱之文主持常委会并对扎实抓好专题教育提出要求。做到自律，就是要在没有人监督的情况下，严格要求自己，变被动为主动，自觉地约束自己的一言一行。袁书记以守纪律、讲规矩、 全面从严治党为主题，结合习近平总书记相关论述和学校实际工作情况，从三方面对新任处级干部提出廉洁要求。

培训中，26名新任职副处级领导干部签订了《复旦大学党员领导干部廉洁从政承诺书》。为加强警示教育，增强双线意识，校纪委副书记、监察处处长李尧鹏围绕学校纪检监察部门汇编的《高校廉政教育案例汇编》第一、二辑，通报近年来发生在高校的违反八项规定精神案例以及本校纪委办理纪检信访案件的案例，要求领导干部必须保持清醒头脑，增强底线红线意识，更重要的是要加强理想信念和责任感，固本健体，提高自身思想道德素质，提高拒腐防变和抵御风险的能力。一是结合全国的党风廉政建设和反腐败斗争形势，分析我校存在的问题和薄弱环节，指出任何院系和部门都不能置身事外，在反腐败问题上必须保持清醒认识。三是根据国家正在构建的三不腐工作机制，提出通过防未病，治既病，强体系、做好我校党风廉政建设和反腐败斗争的战略思考。

他指出关键在于落实两个主体责任，学校将通过巡视和专项检查等落实党风廉政建设责任制。二是指出从严治党首先要守纪律、讲规矩，尤其要抓好作风建设，强调不要认为过去可以做的都是对的，也不要认为过去可以做的现在可以继续做。

为进一步增强新任领导干部廉洁从政意识、提高拒腐防变的能力，2015年7月16至17日，我校纪委办公室会同校党委党校办公室组织开展了2015年新任职处级领导干部廉政教育培训，共有32名新任职处级领导干部参加了为期二天的集中培训和教育。制图：实习编辑：责任编辑：。为促进新上任干部对切实履行党风廉政建设责任制的思考，培训期间安排了小组讨论。校审计处处长郁炯以学校审计中发现的典型事例，对重大事项决策制度缺陷、收支管理混乱、内部控制管理不规范、小金库以及责任界定等问题进行了详细的讲解，明确带电的高压线

为此，上海医学院以学生为中心推出了一系列有针对性的举措：建立医教协同育人新机制，注重医学生创新创业能力培养。在混合模式教学探索中，发挥课堂、网络、实训中心、医院、社会的功能，线上教学与线下教学互为补充，理论-模拟实践-临床实践有机融合，学校教育与社会实践共同育人。药学专业注重构建研究型实验课程体系，优化本研一体化体系，加强对学生的课外实践教学。制图：实习编辑：责任编辑：。

新闻中心讯 7月15日，上海医学院医学教育工作会议在枫林校区举行。正值学校研究制定十三五发展规划和枫林校区改扩建工程全面展开的重要时期，这次会议不仅是对过去几年医学教育工作的总结，更是对未来医学教育改革发展的动员和谋划。

基础医学院四位一体（全程导师制、课程体系改革、实践创新论坛、科技创新中心）的学生实践创新能力培养新模式，提高了学生的实践创新能力和岗位胜任力。上海医学院还在医学人才培养模式方面进行了有所侧重、有所差异的分类：临床医学专业注重临床医学与基础医学的学科交叉融合，让学生早期接触临床。

护理学院建立立体化、多方位的教育培养体系，注重学生能力培养和素质养成。副校长、上海医学院院长桂永浩表示，在中国医学教育发展的历史上，我校医学教育改革发展始终走在前列，发挥着引领的作用。据基础医学院副院长钱睿哲介绍，学院通过主干课程建设，促进基础-基础、基础-临床的整合，形成了整合式教材、整合式课程等。护理学专业注重学生临床思维和临床能力的培养，尤其是学生科研能力的培养。公共卫生学院通过在预防医学本科生中施行三段式（临床实习、公卫专业实习、学位课题实习）实践教学培养模式、在公共卫生专业硕士（MPH）培养中施行以提升执业能力为导向培养模式，实现了人才培养与实际需要相结合、理论学习与实际应用相结合、社会实践与现场教学相结合，探索出了一个应用型人才培养的新模式。据药学院副院长侯爱君介绍，学院还积极探索临床药学本研一体化培养模式，以及直接与企业需求对接的订单式培养模式，为学生提供创新实践基地和良好就业机会。

面对未来国家医疗卫生事业的重大战略需求，我们要加强对医学教育理论和体系的深度研究，在全球化、网络化大趋势下，加快对教学模式、教材编写、课程设置、师资培养和国际合作等的改革探索和实践，不断充实医学教育改革成果的含金量，为我校医科新发展提供强劲的持久推动力。同时，功能性自行设计实验、生化与分子生物学综合实验、分子生物学创新性实验等特色实验课程，培养了学生自主学习、合作学习、研究学习的能力。

成立医科本科教学督导组，构建校院两级质量监控体系。而去年6月教育部等六部门颁发的关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见则明确提出，要以服务需求，提高质量为主线，医教协同，深化改革，强化标准，加强建设，全面提高临床医学人才培养质量。

学生为中心：适应新形势，切实贯彻医学教育改革方针据悉，上海医学院面对国家医疗卫生体制改革深度推进、以培养岗位胜任能力为目的新教育体系逐步建成、各种新型医学教学模式迅速发展的新形势和新要求，结合我校医科发展现状，整合力量，顺势而为，积极调动医科各学院、附属医院的主动性，持续推进医学教育改革迈新步。据护理学院副院长王君俏介绍，学院在拔尖护理本科人才培养方面，将打造向临床型方向发展的未来临床护理专家，以及向学术型方向发展的未来学科领军人物。

上海医学院副院长汪玲告诉记者，今年5月国务院办公厅颁发了关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，强调深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。枫林校区改扩建期间在四个校区设教学点，保证各项教学工作有条不紊地推进。凸显个性化：实施新举措，不断丰富医学教育改革内涵记者从上海医学院医学教育工作会议上获悉，我校基础医学院、公共卫生学院、药学院、护理学院、附属中山医院等医科单位，根据上海医学院的医学教育改革大纲，结合实际，挖掘潜力，针对不同专业、不同学制的学生，积极实施既凸显个性化又体现我校医科特色和各单位特点的医学教育改革新做法，不断丰富医学教育改革新内涵，并取得了显著的成效。积极推广教学成果，发挥其引领示范作用。

据公共卫生学院副院长何纳介绍，目前学院共设有7个实践教学基地，分别是上海市疾病预防控制中心、浦东新区疾病预防控制中心、闵行区疾病预防控制中心、徐汇区疾病预防控制中心，以及江苏苏州市、海门市和浙江台州市的疾病预防控制中心。药学院在探索建立药学实验新体系和高层次应用型人才培养新模式的进程中，将实践教学作为培养创新型药学人才的突破口，构筑科学的实验教学组织与管理体系、研究型实验课程体系，编写研究型大学药学实验系列教材，建立新的课外科学研究训练机制。

基础医学、法医学专业设置整合式课程，注重学生四位一体科研素质的培养。整合医科教学资源，建设医学实验实践教学平台。

推出第二期福庆师培计划，提高医科教师教学能力。相关统计数据显示，基础医学院实验教学体系中，创新性实验约占10%，设计性实验约占22%。

预防医学、卫生事业管理专业注重专业课程的早期介入，增加学生的专业实习时间。改革现有考核和评价方式，建设网络在线考试系统。据了解，去年11月中山医院与基础医学院签署了学科建设合作框架协议，其中在人才培养方面,双方将帮助学生实现所学医学知识与临床实际应用的无缝对接。中山医院重视学生临床思维的训练，以学生岗位胜任能力培养为导向，提升学生临床实践能力、科学研究能力以及人文与职业素养。

据中山医院副院长阎作勤介绍，医院通过以评促建持续推进临床教学基地建设和教学管理信息化建设，提高教学管理水平与效率。汪玲说，上述‘分类的‘中心点是学生，主要‘支撑点是目前已经施行并在实践中不断完善的全程导师制、课程整合、教学方法改革、学生科创平台等。

促进临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接，修订临床医学、口腔医学专业学位培养方案，确保医学研究生教学培养质量我校医科共有9项科研成果荣获第十三届上海医学科技奖，其中一等奖2项，二等奖2项，三等奖5项。

图为一等奖获得者中山医院舒先红、华山医院徐金华在颁奖现场。我校附属中山医院曾昭冲领衔的原发性肝癌放射治疗基础研究与临床项目、我校附属中山医院姚礼庆领衔的结直肠癌急性肠梗阻的内镜微创治疗项目分别荣获二等奖。